CULMINÂNCIA

               Este projeto terá sua culminância com a apresentação dos gráficos realizados nas atividades, em relação ao que a comunidade escolar acredita ser melhor  em relação ao tema.

               Os mesmos seriam apresentados durante uma reunião de pais na escola, e após apresentados para os demais membros da escola, alunos, funcionários, etc.

               Com a apresentação destas estatísticas veremos realmente quem está apto a abordar este tema, o que a comunidade em geral acredita ser melhor para nossas crianças e jovens.

     Acompanhamento e Avaliação

O acompanhamento do projeto se dará em reuniões quinzenais, nas quais serão discutidos métodos para o aperfeiçoamento do mesmo, juntamente com toda equipe diretiva e professores. E a cada período maior juntamente com os pais e alunos.

A avaliação se dará por meio da participação das atividades propostas, pesquisas, colocações em aula, entre outras.

ATIVIDADES

Atividade 1- Aplicar uma pesquisa na comunidade escolar e no âmbito familiar dos alunos, em referência a ideologia de gênero, onde os pais, professores, direção e comunidade em geral colocariam suas considerações a partir de perguntas selecionadas, para que assim o professor possa ter um prévio conhecimento em relação ao que a comunidade pensa sobre o determinado assunto.

Após este estudo o professor montará gráficos estatísticos para fazer comparações até mesmo em sala de aula.

Atividade 2- Roda de conversa para abordar com os alunos o que eles pensam sobre Ideologia de Gênero e se acreditam ser pertinente que o professor aborde este tema em sala de aula.

Após isso os mesmos construirão um cartaz o qual expressará e sistematizará as concepções dos alunos podendo assim ser aprimorado com as colocações feitas anteriormente na conversa. O cartaz poderá conter indagações e dúvidas dos componentes dos grupos.

                      Atividade 3- A partir do vídeo “ Família cria filhos sem gênero definido nos Estados Unidos”, esta que será aplicada em uma turma de estudantes universitários, para dar início a um debate em relação a questão apresentada neste projeto. Ideologia de Gênero: quem deve abordar o tema? Os pais ou a escola?

                       E se realmente a escola for responsável, qual a forma mais prática de abordar este tema sem que nenhuma das partes saia “prejudicada?

IDEOLOGIA DE GÊNERO: QUEM DEVE ABORDAR ESTE TEMA? OS PAIS OU A ESCOLA?

O conceito da ideologia de gênero surgiu através de Karl Marx no livro” A Origem da Família, da Propriedade Privada e do Estado”, o qual foi publicado por Engels, o qual explica a realidade familiar através de um viés sexual, o qual aborda questões como a qual os primórdios da humanidade não haviam civilizações como as atuais e todos os indivíduos mantinham relações sexuais com ambos os sexos.                                                  Através dos tempos e com o surgimento da demarcação territorial hoje a necessidade de “deixar”, após a morte, estes bens a alguém, a partir daí constitui-se o que chamamos de matrimônio.

Judith Butler, define gênero como a escolha singular de uma pessoa, escolha essa que é auto definitiva. Uma escolha que se torna verdade após alguém a definir como sendo verdade, porém, totalmente modificável se a pessoa assim achar que deve mudar. Então Ideologia de gênero nada mais é do que a sexualidade como sendo ser uma construção cultural e social, o indivíduo a constrói através do meio em que vive, esta teve maior visibilidade na conferência sobre mulheres em 1995 em Pequim.

Bella Abzug diz que: “O sentido do termo ‘gênero’ evoluiu, diferenciando-se da palavra ‘sexo’ para expressar a realidade de que a situação e os papéis da mulher e do homem são construções sociais sujeitas à mudança. ” Hoje já existem estudos na área da saúde que dizem existir um cérebro masculino e outro feminino, por isso muitas vezes constituem-se  os transexuais, pois a genitália forma-se no início do período gestacional e o cérebro forma-se nos últimos meses de gestação, é neste período que pode haver uma dissociação entre o cérebro e o sexo biológico, assim a criança nasce com o sexo masculino por exemplo, mas o cérebro constitui-se feminino, assim por muitas vezes estes não se reconhecem no corpo que possuem.

Através dos anos constituiu-se a comunidade LGBT (Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais), este movimento nasceu por volta de 1970, e foi fundado por um grupo de homens homossexuais, por volta de 1995 surge a ABGLT (Associação Brasileira de Gays, Lésbicas e Travestis).

Hoje já existem leis específicas que permitem que a escola aborde a Ideologia de Gênero, até mesmo a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) possui ao longo de suas considerações, colocações pertinentes em relação a este tema.

“Selecionar argumentos que evidenciem as múltiplas dimensões da sexualidade humana (biológica, sociocultural, afetiva e ética) e a necessidade de respeitar, valorizar e acolher a diversidade de indivíduos, sem preconceitos baseados nas diferenças de sexo, de identidade de gênero e de orientação sexual. ”

Conforme a Resolução Nº 7, de 14 de dezembro de 2010, que fixa as Diretrizes Curriculares para o ensino fundamental, em seu 16º artigo diz que:

“Os componentes curriculares e as áreas de conhecimento devem articular em seus conteúdos, a partir das possibilidades abertas pelos seus referenciais, a abordagem de temas abrangentes e contemporâneos que afetam a vida humana em escala global, regional e local, bem como na esfera individual. Temas como saúde, sexualidade e gênero, vida familiar e social, assim como o direito das crianças e adolescentes, de acordo com o estatuto da Criança e do Adolescente [...] devem permear o desenvolvimento dos conteúdos da base nacional comum e da parte diversificada do currículo. ”

Mas este tema seria realmente função da escola? Ou deveria ser trabalhado pelos pais, assim respeitando as crenças de cada um, o meio em que vive, entre diversos outros fatores? E os Pais será que estão realmente preparados para isso?

Visando todos os fatores, devemos analisar com cuidado todas estas questões, se o professor decidir abordar estes temas em sala de aula. A complexidade desta Ideologia a torna difícil de abordar, mitos dos alunos e os próprios pais e professores ainda tem preconceito frente a isso, o que torna tudo ainda mais difícil.

A necessidade de compreensão e respeito a par de tudo isso se torna necessária pois na atualidade isto faz parte do nosso cotidiano nos mais diversos âmbitos, como no trabalho, na escola, na nossa família, a construção para que no futuro tenhamos cidadãos conscientes e respeitosos bate a nossa porta, mas nem todos estão abertos para essas questões.

Demos criar uma mediação entre o que realmente devemos ensinar (se realmente estamos preparados para esta prática), juntamente com a família e suas crenças, para que ninguém saia “prejudicado” no fim deste processo. Devemos sim desenvolver o respeito as diversidades, sejam elas quais forem (raça, cor de pele, opção sexual), sem de nenhuma maneira “ferir’ a integridade do outro.

E você? Acha que este papel é dever de quem?

1.       Metodologia

A metodologia deste projeto é colaborativa, a qual visa o envolvimento de equipes cujos membros conjugam esforços na consecução de um fim comum, esta que estimula a interação, participação e colaboração.

OBJETIVOS

• Objetivos Gerais

O Projeto Ideologia de gênero: Quem deve abordar o tema? Os pais ou a Escola? Tem por objetivo discutir de quem é o papel de preparar o indivíduo para viver numa sociedade a qual a diversidade sexual e a identidade de gênero batem à porta de diferentes maneiras, sendo através das mídias televisivas, dos jornais impressos e digitais, do rádio, das mídias sociais e até mesmo das pessoas que vivem no mesmo meio social.

•  Objetivos específicos

• ·         Construir o conceito de Ideologia de Gênero;
• ·        Identificar questões favoráveis ou não a esta ideologia;
• ·         Reconhecer diferentes formas de gênero e o que as constituem;
• ·         Confrontar posicionamentos religiosos, medicinais e sociais referentes a estudo da Ideologia de gênero nas escolas;
• ·     Questionar diferentes profissionais sobre de quem é o papel de educar para a Ideologia de gênero;

JUSTIFICATIVA

        Este projeto visa questionar a possibilidade de trabalhar a ideologia de gênero dentro da sala de aula, e nos mais diversos locais da sociedade.               
        Com o crescente número de ataques homofóbicos, no brasil e no mundo, e agressões cada vez mais frequentes a pessoas que assumiram a sua sexualidade perante a sociedade (LGBT’s, Drags, e as mais variadas formas de gênero) sofrem preconceito, como devemos agir perante isso?
         É função da escola abordar este assunto? Ou seria dos pais e familiares destes indivíduos? Até onde a escola pode ir ao trabalhar questões de gênero e suas relações sem “prejudicar” ou “agredir” as crenças destas pessoas? 
        O assunto assim mesmo continua sendo de extrema importância, mas de quem deve desenvolver este papel de mediador para que as crianças e adolescentes assumam sua sexualidade .
         O mesmo visará abordar os diferentes posicionamentos da medicina, religião e sociedade em geral e principalmente dos pais em relação a ideologia de gênero e ver até que ponto estes aspectos influenciam na vida dos indivíduos.        
         A Ideologia de Gênero ainda é tratada com tema tabu na escola, mas acima de tudo no próprio meio familiar, jovens muitas vezes sentem-se reprimidos em assumir sua verdadeira sexualidade por medo da família, amigos, e da própria exclusão social causada muitas vezes em âmbitos escolares e sociais que não estão preparados para recebem estes sujeitos

Para Iniciarmos a discussão sobre Ideologia de Gênero seguem dois vídeos com opiniões e colocações opostas.

Assista e reflita.

E você qual a sua posição frente a ideologia de gênero? Esta deve ser uma responsabilidade dos pais ou da escola?